ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2015 / ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ (ΘΕΩΡ.Κ.) – ΘΕΜΑΤΑ - ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2015

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

(ΘΕΩΡ.Κ.)

!!! ΘΡΙΑΜΒΟΣ ΤΟΥ ΕΡΜΗ !!!

ΤΟ ΘΕΜΑ ΕΙΝΑΙ ΚΡΗΤΙΚΟΣ

ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ 4.21 !!!

Ο.ΤΙ ΕΠΑΚΡΙΒΩΣ ΕΙΧΕ ΠΡΟΤΕΙΝΕΙ
 ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΟΥ ΕΡΜΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΡΜΗ:

Τα θέματα έχουν απαντηθεί υπό του ΕΡΜΗ σε όλες τις αναρτήσεις κατωτέρω, όλ αυτά τα χρόνια. Τις «ειδικές» αναλύσεις – απαντήσεις θα σας τις δώσουν πλέον όλα τα «τσακάλια» των φροντιστηρίων και που και ο ΕΡΜΗΣ θα δώσει ενδεικτικώς μερικές απ’ αυτές.

Το μάθημα λαμβάνει ένδοξον τέλος δια τον ΕΡΜΗ, αφού όλα αυτά τα χρόνια το υπηρέτησε δεόντως και αποτελεί προσωπική αυτού επιβεβαίωση όταν λέγη εις τους μαθητάς του, ότι άπαντα τα μαθήματα χρήζουν μεθοδολογίας και μόνον εις την μελέτην των. Η έκθεσις με επιβεβαιώνει κάθε χρόνο. (δείτε τα φετινά μου σχόλια στο θέμα της ΓΛΩΣΣΗΣ, εδώ)

• ΑΝΑΡΤΗΣΕΙΣ ΑΝΑΛΥΣΕΩΣ & ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ «ΚΡΗΤΙΚΟΥ»

1. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡ. ΚΑΤ. - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ I (ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΙΣ)
2. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡ. ΚΑΤ. - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ II (ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΙΣ)
3. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2012/ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ (ΘΕΩΡ.Κ.) – ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ/ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ
4. Σημειώσεις στον "Κρητικό" του Σολωμού
5. «Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ» του Διονυσίου Σολωμού – Ερωτήσεις κατανοήσεως
6. Προτεινόμενο διαγώνισμα στον Κρητικό του Δ. Σολωμού
7. Παρουσίασις τοῦ Κρητικοῦ τοῦ Δ. Σολωμοῦ (PPT)

  ***

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΦΡΟΝΤ/ΡΙΟΥ ΝΕΟ

Επιμέλεια:

Θεοδώρου Βασίλειος,

Κανδηλιώτη Κωνσταντίνα, Μπαλαλά Κωνσταντίνα

ΦΡΟΝΤ/ΡΙΟΝ ΝΕΟ

ΘΕΜΑ Α

Α1. ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΤΡΑΓΟΥΔΙΟΥ

1.Ο σολωμικός δεκαπεντασύλλαβος συγγενεύει με τον όμοιο στίχο της λαϊκής προφορικής λογοτεχνίας και κυρίως με το δεκαπεντασύλλαβο της γραφτής κρητικής λογοτεχνίας (Ερωτόκριτος) στ. 2 , ενότητα 3  [20](Κι η θάλασσα, που σκίρτησε σαν το χοχλό που βράζει)

2. στ.7. ενότητα4 [21] «Τότε από φως μεσημερνό η νύχτα πλημμυρίζει»: ανάλογη στη δημώδη παράδοση παράσταση του αδιανόητου καθ ́υπερβολή π.χ ̈ποιος είδε νηλιο από βραδύς και αστρί το μεσημέρι ̈ στο τραγούδι της Λιογέννητης (υποσημείωση 27 σχολικού βιβλίου) 

3.Η σύνθεση στοιχείων ανά τρία :στ.14 - 16, ενότητα 4[21] «Καν σε ναό...το γάλα της μητρός μου», όπου όταν προσπαθεί να θυμηθεί πού είχε ξαναδεί τη φεγγαροντυμένη , αμφιβάλλει ανάμεσα σε τρεις δυνατότητες(βλ. τις φράσεις που αρχίζουν με «καν» ή «κάνε»). Οι μαθητές μπορούν αντί για το προηγούμενο παράδειγμα να βάλουν τους στίχους 16 - 20, ενότητα 5(22) «με δύναμη που δεν είχα μήτε στα πρώτα νειάτα...και τς άλλους δυο βαρούσα», όπου λέι για το χέρι του ο Κρητικός ότι τώρα ήταν πιο δυνατό από τρεις περιπτώσεις στο παρε λθόν (βλ. τις φράσεις που αρχίζουν με «μήτε» Εναλλακτικά: στ.10 - 14, ενότητα 3[20] «εσειότουν ...χρυσά μαλλιά της»:η μορφή της φεγγαροντυμένης είναι αντίστοιχη με τις νεράιδες των δημοτικών τραγουδιών ή στ.1 - 8 ενότητα 4[21].

Τα στοιχεία της φύσης αποκτούν ιδιότητες εμψύχων στ.10 , ενότητα 3[20]:»εσειότουν το ολοστρόγγυλο και λαγαρό φεγγάρι» ή στ.13, ενότητα 3[20] «έτρεμε το δροσάτο φως στη θεικιά θωριά της» - Ίσως γίνει δεκτή και η αναφορά σε θρησκεία...

ΘΕΜΑ Β

Β1. Τα στοιχεία που υποστηρίζουν την άποψη του Β. Αθανασόπουλου είναι:

α) απόσπασμα 3 στ. 13 «Ἔτρεμε τὸ δροσάτο φῶς στὴ θεϊκιὰ θωριά της». Ο αφηγητής προσδίδει υπεράνθρωπη υπόσταση στην φεγγαροντυμένη με την μεταφορά «θειικά θωριά». Λούζεται από το «δροσάτο φως» του φεγγαριού (σχήμα οξύμωρο και συναισθησίας).

β)απόσπασμα 4 στ. 1 - 2 «Ἐκοίταξε τ̓ ἀστέρια, κι ἐκεῖ να ἀ ναγαλλιάσαν, καὶ τὴν ἀχτινοβόλησαν καὶ δὲν τὴν ἐσκεπάσαν·». Η εικόνα της πάμφωτης Φεγγαροντυμένης και η ανταπόκριση της φύσης στις ιδιότητες της, τονίζει την θεικότητα της. Η μυστηριακή γυναίκα κοιτάζει τα αστέρια και αυτά λάμπουν πιο πολύ χωρίς να υπερνικούν την δική της λάμψη (προσωποποιηση).

γ) απόσπασμα 4 στ.7 «Τότε ἀπὸφῶς μεσημερνὸ ἡ νύχτα πλημμυρίζει». Η εικόνα της Φωτοχυσίας της φεγγαροντυμένης συνεχίζεται με ανιούσα κλιμάκωση καθώς η νύχτα γίνεται μέρα, πλημμυρίζοντας (μεταφορά) από φως σαν εκείνο του πάμφωτού μεσημεριάτικού ήλιου (υπερβολή).

δ) απόσπασμα 4 στ.8 «κι ἡ χτίσις ἔγινε ναὸς ποὺ ὁλοῦθε λαμπυρίζει». Η λάμψη του φωτός γενικεύεται και κορυφώνεται , καθώς χύνεται σε όλη την πλάση, που έγινε ναός που λάμπει παντού. Το φως έρχεται από ψηλά άρα ταυτίζεται με το θείο φως.

Β2. α) στ.1 - 4 Κύρια αφήγηση (Παρόν) , χρόνος γεγονότων του ναυαγίου. στ.5 - 14 Πρόδρομη αφήγηση (Μέλλον), η ζωή του πρόσφυγα μετά το ναυάγιο και το χάσιμο της κόρης. στ.15. Επαναφορά στην Κύρια αφήγηση.

στ. 16 - 20 Αναδρομική αφήγηση (Παρελθόν), η προϊστορία του ήρωα στην Κρήτη.

Β2 β) Η Φεγγαροντυμένη, αυτή η θεσπέσια και ολόφωτη μορφή, αφού στάθηκε και κοίταξε τα αστέρια, στο τέλος έστρεψε το κεφάλι της προς τον Κρητικό, που βρισκόταν μπροστά της μέσα στα θαλάσσια ρεύματα και τον κοίταζε στρέφοντας το ενδιαφέρον της προς αυτόν, σαν να την είχε μαγνητίσει. Το βλέμμα της μαγνητίζει τον Κρητικό όπως η βελόνα της πυξίδας που στρέφεται στον Βορρά, έλξη που αποδίδε ται με το ουσιαστικό «πετροκαλαμύθρα» (είδος μαγνητικής βελόνας από καλάμι). Το μεγαλείο της Φεγγαροντυμένης έχει συνεπάρει ψυχικά τον Κρητικό. Τον μαγνητίζει , τον έλκει ερωτικά, τον σαγηνεύει και τον αποπροσανατολίζει από τον αρχικό σκοπό του. (motivo δοκιμασιας).

ΘΕΜΑ Γ

Γ α) Η μορφή της Φεγγαροντυμένης δημιουργεί ένα αίσθημα δέους, αλλά και οικειότητας στον Κρητικό δίνοντάς του την εντύπωση ότι την είχε συναντήσει στο παρελθόν και τώρα προβάλει ως ανάμνηση ευχάριστη («γλυκιά»), όμως «παλαιή», γι’ αυτό και «αστοχισμένη». Στη συνείδησή του αποκτά εξιδανικευμένη, ιερή διάσταση και ανάγεται σχεδόν σε μια ιδεατή μορφή. Προσπαθεί αξιοποιώντας το τριαδικό σχήμα να θυμηθεί αν την είχε αντικρύσει με θαυμασμό σε κάποιο εικόνισμα ή αν ήταν αποκύημα της φαντασίας του, ένα ερωτικό ίνδαλμα ή αν αναδυόταν σαν όνειρο μέσα από τις μνήμες της βρεφικής του ηλικίας. Σε κάθε ανάκληση που κάνει, ανιχνεύονται αντιστοίχως οι ερμηνείες της Φεγγαροντυμένης ως Παναγίας ή της ψυχής της αγαπημένης του. Με την τρίτη ερμηνεία παραπέμπει στη μορφή της μητέρας του, υποδηλώνοντας την ιδιαίτερη σχέση του με εκείνη, πριν αυτή διασαλευθεί. Η αναζήτηση αυτής της μορφής από τον ήρωα απορρέει από τον ιδεαλισμό του Σολωμού, που επηρεασμένος από τον κόσμο των Ιδεών του Πλάτωνα αντικρίζε ι τη μορφή της Φεγγαροντυμένης ως κάτι ιδεατό.

Γ β) Στο δοθέν απόσπασμα ο Διονύσιος Σολωμός περιγράφει με ιδιαίτερη δεξιοτεχνία τη μετάπτωση του ήρωα από τις ένδοξες στιγμές του παρελθόντος στον τραγικό ευτελισμό της ύπαρξής του. Το «χέρι», που παρακλητικά ήταν υψωμένο προς τη Φεγγαροντυμένη, προσωποποιείται και τρέπεται στο μέσο μετάβασης, με μία σύντομη αναδρομή, στο γενναίο παρελθόν του, όπου προβάλλει ως σύμβολο της αντρειοσύνης, του ηθικού και ψυχικού σθένους, αλλά και της ορμής με την οποία μάχεται για την απελευθέρωση της πατρίδας του. Επιστρέφοντας όμως στο αφηγηματικό παρόν, αποκαλύπτει την έκπτωση του ήρωα σε έναν ταπεινωτικό βίο, στον οποίο το «χέρι» δεν παρουσιάζεται ως η προέκταση ενός μαχητικού πολεμιστή, αλλά απλώνεται στους περαστικούς επαιτώντας τη βοήθειά τους. Περιγράφει λοιπόν, τη δυστυχία, την ηθική συντριβή του Κρητικού, καθώς έχει απολέσει την αξιοπρέπεια και την περηφάνια του, γεγονός που αντικατοπτρίζεται βιωματικά μέσα στα δακρυσμένα μάτια του.

ΑΛΛΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ:



1.
2.
3.

***

ΔΕΙΤΕ τι είχε προτείνει ως SOS o ΕΡΜΗΣ:

Posted by Φιλόλογος Ερμής - Η Σελίδα on Τετάρτη, 20 Μαΐου 2015